ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Клеточная биология Вода и органические вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение микро- (цинк, железо, селен, фтор) и макроэлементов (магний, кальций, калий, фосфор) для жизнедеятельности организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.2 описывать роль микро- и макроэлементов в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса, который может показаться странным. Представьте, что вам предложили питаться только одним продуктом на выбор: либо чистый сахар (углеводы), либо кусок чистого железа. Что вы выберете для поддержания жизни? Проголосуйте: поднимите руку за сахар, за железо. Теперь в парах обсудите 1 минуту, почему вы сделали такой выбор. Какие аргументы?" После обсуждения: "Итак, сахар дает энергию, но железо – это важнейший микроэлемент, без которого невозможен перенос кислорода в крови. Оба варианта в чистом виде неприемлемы, организм нуждается в сложном наборе веществ. Сегодня мы узнаем о тех незаметных, но жизненно важных «кирпичиках» – микро- и макроэлементах. Без них, как и без воды и воздуха, жизнь невозможна." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах, выдвигают аргументы (сахар – энергия, железо – прочность/минерал). Делают вывод о необходимости разнообразия веществ для жизни. | Упрощенная формулировка вопроса: "Без чего организм быстрее погибнет: без энергии (сахар) или без вещества для крови (железо)?" Наглядная картинка с продуктами. Возможность ответа жестом или с помощью карточки. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует хотя бы один простой аргумент. |
Интерактивная доска или простой слайд с вопросом и вариантами. Карточки с изображениями сахара и железного гвоздя/шпината (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||