ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение выделения для живых организмов. Продукты выделения у животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с уставшим котом, лежащим в луже пота, с подписью: «Когда на уроке биологии рассказывают про выделение, а ты уже всё выделил»]. Почему этот мем смешной и как он связан с нашей сегодняшней темой? Давайте обсудим. Что «выделяет» этот кот? А что выделяем мы с вами? Как вы думаете, зачем организму вообще нужно что-то выделять?»
Подводит итог обсуждения: «Итак, сегодня мы будем говорить о том, что организм не только поглощает питательные вещества, но и обязательно что-то удаляет. Это процесс выделения. Мы выясним, почему он жизненно важен, и какие именно «отходы» производят разные животные.» |
Учащиеся рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: кот потеет, выделяет воду и соли. Говорят, что человек выделяет пот, мочу, углекислый газ. Предполагают, что выделение нужно для очистки организма от вредных веществ. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о связи мема с темой урока. • Задал уточняющий вопрос или дополнил ответ одноклассника. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), ИИ-инструмент для генерации мема/визуализации (например, DALL-E 3 или Craiyon для создания кастомных изображений по запросу "уставшее животное и процесс выделения" для лучшего вовлечения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||