ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение выделения. Продукты выделения у животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.____________________.5.____________________ объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с грустной собакой, сидящей у лужи, и подпись: «Когда ты не просто пописал, а внес свой вклад в экосистему азота»]. Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Как вы думаете, о каком важном процессе жизнедеятельности пойдет сегодня речь? Да, совершенно верно, о выделении. А почему это «про нас»? Потому что все живые организмы, включая нас с вами, постоянно что-то выделяют. Сегодня мы разберемся, зачем это нужно и что именно выделяют разные животные." | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения, смеются, вовлекаются в дискуссию. Формулируют тему урока: выделение. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с биологическим процессом. • Учащийся активно участвует в обсуждении, задает вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (____________________ слайд). ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и юмористического контента, соответствующего теме, чтобы вызвать интерес и актуализировать бытовые знания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||