ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.2.С Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы дыхания: анаэробное и аэробное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.2 различать анаэробное и аэробное типы дыхания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного случая. Представьте: спортсмен-бегун участвует в марафоне. Первые 20 километров он бежит легко и уверенно, но на последних километрах у него начинаются сильные мышечные боли, он чувствует усталость и вынужден замедлить темп. Как вы думаете, почему это происходит? Что происходит в мышцах спортсмена на разных этапах забега? Запишите свои предположения в тетради." | Учащиеся записывают свои предположения, обсуждают в парах возможные причины. Высказывают гипотезы: недостаток кислорода, накопление молочной кислоты, усталость мышц. | Работа в паре с сильным учеником. Использование готовых карточек с подсказками: "кислород", "энергия", "усталость". Упрощенная инструкция: "Почему спортсмену тяжело бежать в конце?" |
Дескрипторы: - Ученик выдвигает хотя бы одну правдоподобную гипотезу - Связывает явление с процессами в организме - Участвует в обсуждении |
Тетради, ручки, проектор с изображением бегуна, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||