ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Размножение. Рост и развитие. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы полного и неполного развития животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.3 - различать этапы онтогенеза растений и животных 7.2.3.4 - сравнивать прямой и непрямой типы онтогенеза у животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все насекомые на Земле рождались сразу взрослыми, без стадии гусеницы или личинки? Как бы изменилась природа? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеями с соседом по парте, а потом мы обсудим вслух. Свои версии можете записать в тетрадь.» Возможные ответы учащихся: «Не было бы шёлка», «Птицам было бы меньше еды», «Бабочки не опыляли бы цветы», «Экосистема бы изменилась». Учитель: «Отлично! Сегодня мы узнаем, как именно развиваются разные животные, и почему природа выбрала два пути — полное и неполное превращение.» |
|
Для детей с ООП (дислексия, СДВГ): визуальная опора — картинка бабочки и кузнечика на слайде. Учитель задаёт наводящие вопросы, помогает сформулировать мысль. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает гипотезу. • Аргументирует ответ (1-2 предложения). • Слушает мнение других. |
ИИ: ChatGPT (генерация необычных сценариев «что было бы, если») Презентация (слайд 1: бабочка/кузнечик) Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||