ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы нервной системы животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.1 - сравнивать типы нервной системы животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Типы нервной системы животных». Посмотрите на доску. Перед вами загадка: «Это не паутина, но сетью опутано тело. Это не царь, но от его команд зависит все движение. Что это?» Запишите в тетради свой вариант ответа и одну-две причины, почему вы так думаете. У вас 2 минуты".
После времени: "Кто готов озвучить свою гипотезу? Саша, что ты записал?" (Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует ключевые слова на доске: сеть, команды, управление, нервная система). "Спасибо. Действительно, речь идет о нервной системе. Сегодня мы будем сравнивать, как устроена эта «сеть управления» у разных животных – от простейших до млекопитающих." |
Записывают тему. Обдумывают загадку, записывают гипотезу и аргументы в тетрадь. Желающие озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с управлением или координацией в организме. 2. Приводит логичное обоснование своего предположения. |
Доска или экран с текстом загадки. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||