ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.3С Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы нервной системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.1 — сравнивать типы нервной системы животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
«Ребята, послушайте загадку: *В голове и в теле — сеть, команды может дать. У кого она как шнур, а у кого — узлами?* О чём идёт речь? (пауза). Запишите в тетради одну гипотезу — какой тип нервной системы самый древний? А какой самый сложный? Обсудите в парах 30 секунд. (Слушаю 2-3 пары, фиксирую на доске: диффузная → узловая → трубчатая)». | — Слушают, размышляют, записывают гипотезу. — Обсуждают в парах. — Предлагают версии (например: «самая древняя — сетчатая, как у гидры», «самая сложная — спинной и головной мозг»). |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о типе нервной системы. • Участвует в обсуждении с партнёром. • Называет хотя бы один тип (диффузная/узловая/трубчатая). |
— Презентация (слайд 1 — ребус: картинки «сеть+узел+труба»). — Доска/маркер для фиксации гипотез. — Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||