ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Разнообразие, структура и функции живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ткани растений и животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.2.2 Различать основные типы тканей растений и животных и описывать их функции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все клетки в организме растения или животного были одинаковыми? Никаких разных тканей… Закройте на минуту глаза и попробуйте представить такой организм. Какие проблемы возникли бы? Даю вам 30 секунд на размышление, затем спрашиваю 3–4 смельчаков». Выслушиваю варианты: «не было бы опоры», «не могло бы проводить воду», «не было бы защиты», «мышечные движения исчезли бы». Фиксирую на доске 3–4 ключевые идеи. Подвожу к теме: «Именно поэтому природа создала разные ткани — группы клеток со специальными задачами». |
Ученики размышляют индивидуально, затем поднимают руку, высказывают гипотезы. Примерные ответы: «растение завянет», «не сможет расти», «животное не сможет двигаться», «кожа не защитит». |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о значении разнообразия тканей; • аргументирует хотя бы одну причину. |
Доска, маркер, листы А4 для записей; ИИ-инструмент: ChatGPT (демонстрация на ноутбуке — генерация «последствий отсутствия тканей» для сравнения с версиями учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||