ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.3С Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль генов в определении признаков. Роль ге____________________ического материала ДНК в хромосомах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.3 объяснять роль генов в определении признаков 7.2.4.4 объяснять роль ге____________________ического материала - ДНК в хромосомах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, представьте: учёные нашли ДНК древнего цветка и хотят “прочитать” его лепестки. Они говорят: “Вот этот ген — он отвечает за красный цвет, а вот этот — за синий. Если их соединить, получится фиолетовый”. Но тут один лаборант восклицает: “Стоп! Ген не может отвечать за цвет, это делает вся хромосома целиком!”. Учитель выслушивает 2–3 гипотезы, не комментируя правильность, подводит к тому, что ген — это участок ДНК, кодирующий конкретный признак. |
Учащиеся слушают историю, обсуждают в парах 30 сек, затем высказывают предположения: «Ген — это часть ДНК, которая отвечает за один признак, а не вся хромосома». |
Дескрипторы (без баллов): • Замечает противоречие в словах лаборанта. • Предлагает верное объяснение: ген — участок ДНК, отвечающий за конкретный признак. |
• Доска / проектор для фиксации идей. • Сторителлинг-картинка «ДНК цветка» (сгенерирована в Midjourney). • ИИ-помощник: ChatGPT для генерации альтернативных историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||