ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль ДНК в наследовании признаков. ДНК, ген, хромосомы. Их организация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.____________________ исследовать наследственные и ненаследственные признаки организма человека 7.2.4.2 приводить примеры дискретной и непрерывной изменчивости 7.2.4.3 объяснять роль генов в определении признаков 7.2.4.4 объяснять роль генетического материала - ДНК в хромосомах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых удивительных тайн жизни. Послушайте загадку: «Я невидим глазу, но в каждой клетке есть. Я — инструкция для тела, от родителей мне честь. В спираль закручен прочно, в ядре хранюсь всегда. Отвечаю за всё: за цвет волос, рост, цвет глаз иногда. Кто я?»" Даю время на обдумывание (____________________-2 мин). "Запишите вашу гипотезу в тетрадь одним словом или короткой фразой. Кто готов озвучить?" Выслушиваю 2-3 ответа. "Отличные предположения! Действительно, это ДНК. А как вы думаете, где она находится в клетке и как «читается» эта инструкция? Запишите рядом с гипотезой любые ваши мысли или вопросы по теме." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания серии загадок разной сложности о ДНК, генах и хромосомах, чтобы адаптировать вводный этап под разный уровень подготовки учеников. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу (ДНК, ген, хромосома). Желающие озвучивают ответ. Формулируют и записывают возникающие вопросы (например: "Как ДНК передается?", "Что такое ген?"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с генетическим материалом. • Ученик фиксирует свой вопрос или предположение о теме урока. |
Проектор/экран для вывода загадки, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||