ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль ДНК в наследовании признаков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить роль ДНК в хранении и передаче наследственной информации, описывать ее строение и значение в наследовании признаков организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: два котенка, один рыжий, один черный, с подписью «Когда у тебя один родитель рыжий, а другой — нет»]. Почему это смешно? О чем это говорит? Да, о наследственности. А что именно внутри нас решает, будем ли мы рыжими, высокими, иметь карие глаза? Сегодня мы найдем ответ и даже увидим эту «шпионскую записку» жизни своими глазами. Сформулируйте, пожалуйста, вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ на сегодняшнем уроке. Запишите их в тетрадь». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения о генах, наследственности. Индивидуально записывают 1-2 вопроса по теме урока в тетрадь (например, «Из чего состоит ДНК?», «Как ДНК передается от родителей?», «Почему я похож на папу?»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||