ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль генов в наследовании признаков человека. Приобретенные и наследственные признаки. Роль ДНК и генов в наследовании признаков человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 исследовать наследственные и ненаследственные признаки организма человека 7.2.4.2 приводить примеры дискретной и непрерывной изменчивости |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир наследственности. Давай начнем с вопроса на воображение. Представь: Что было бы, если бы дети не наследовали никаких признаков от своих родителей? Если бы каждый человек рождался как "чистый лист", без генетической связи с предками? Подумай и предложи 2-3 возможных последствия для человечества.» Учитель слушает ответ, задает наводящие вопросы: "А как бы мы узнавали своих родственников? А как бы передавался опыт выживания вида?" Учитель: «Отлично, твои идеи показывают, насколько важна преемственность. Именно эту преемственность и обеспечивают гены и ДНК. Сегодня мы подробно разберем, какие признаки мы наследуем, а какие приобретаем, и какую роль в этом играют гены.» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев ("Что было бы, если бы люди наследовали только приобретенные навыки родителей?") для углубления обсуждения. |
Ученик размышляет, выдвигает гипотезы (например: "Все были бы совершенно разными, не было бы семейного сходства", "Нельзя было бы предсказать болезни", "Каждому поколению пришлось бы всему учиться с нуля"). Вступает в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логичную гипотезу-последствие. • Активно участвует в обсуждении, пытается аргументировать свою точку зрения. |
• Доска (виртуальная или реальная) для фиксации идей. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для расширения кругозора. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||