ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рефлекторная природа поведения: условные и безусловные рефлексы. Угасание условных рефлексов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.6 объяснять рефлекторную природу поведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-метод) |
Учитель: «Ребята, представьте: вы пришли в столовую, сели за стол, и вдруг зазвенел звонок на урок. У вас ещё нет еды, но у многих уже выделилась слюна. Почему? А если звонок прозвенит 10 раз подряд без еды — будет ли слюна? Давайте спрогнозируем. Запишите в тетради: Почему слюна выделяется на звонок? Будет ли она выделяться, если звонок повторять без еды? Через сколько раз она исчезнет?» Обсуждение в парах: 1 минута. Затем 2-3 ученика озвучивают прогноз. Учитель подводит к теме: «Ваши предположения — это основа открытия И.П. Павлова. Сегодня мы разберёмся, какие бывают рефлексы и почему одни из них угасают.» |
|
Для детей с ООП (дислексия, СДВГ): визуальная опора — схема «Звонок → ? → слюна». Прогноз можно зарисовать или отметить на карточке «да/нет». Работа в паре с сильным учеником. |
Критерий: участие в прогнозировании. Дескрипторы: - записывает прогноз (1-2 предложения); - аргументирует предположение (устно). Без баллов. |
Учебник §41, с.174-176; тетрадь; доска/слайд с изображением опыта Павлова (собака, лампочка, слюна). 🤖 ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация короткого диалога для кейса, визуализация схемы через Midjourney — "собака Павлова в лаборатории"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||