ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рефлекторная дуга: рецептор, чувствительные, вставочные, двигательные нейроны, рабочий орган. Лабораторная работа «Коленный рефлекс». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.5 исследовать рефлекторную дугу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
«Ребята, представьте: вы случайно дотронулись до горячего утюга. Что произойдет? Вы отдёрнете руку ещё ДО того, как осознали боль. Как организм успевает среагировать быстрее мысли? Сегодня мы раскроем этот секрет. Посмотрите на слайд: спортсмен на старте — почему он не сходит с места, пока не услышит выстрел, хотя мышцы уже напряжены? Какой механизм управляет этим? Запишите в тетрадь свой прогноз: сколько звеньев в цепи этой реакции?» «Обсудите в парах (1 минута) и назовите одно предположение». Выслушивает 2-3 пары, фиксирует на доске. |
|
Для детей с ООП: визуальный ряд на слайде (фото горячего утюга + схема человека). Опорные слова: рецептор, нерв, мозг, мышца. Разрешается ответить одним словом или показать на схеме. | Дескрипторы: • выдвигает гипотезу о составе рефлекторной дуги • участвует в парном обсуждении. (без баллов) | Презентация (слайд 1: горячий предмет/спортсмен), стикеры для гипотез, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||