ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рефлекторная природа поведения: условные и безусловные рефлексы. Нервная регуляция работы внутренних органов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.6 - объяснять рефлекторную природу поведения 7.1.7.7 - описывать функции вегетативной нервной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса на воображение. Представьте себе: Что было бы, если бы у человека не было рефлексов? Не только тех, о которых вы, возможно, слышали, а вообще никаких. Как бы изменилась наша жизнь с утра до вечера? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты. Я записываю ваши идеи на доске." (Учитель записывает ключевые слова и фразы от учеников: "не отдернул бы руку от горячего", "не моргнул бы при вспышке", "не научился бы ходить", "не боялся бы темноты", "сердце бы не билось само" и т.д.) "Отлично! Вы затронули очень важные моменты. Как видите, рефлексы управляют и простыми, и сложными действиями. Сегодня мы разберемся, какие из них даны нам от рождения, а какие мы приобретаем, и как нервная система управляет тем, о чем мы даже не задумываемся – работой сердца, желудка, легких. Тема нашего урока: Рефлекторная природа поведения: условные и безусловные рефлексы. Нервная регуляция работы внутренних органов." |
Ученики слушают вопрос, индивидуально размышляют, затем предлагают свои идеи вслух. Активно участвуют в обсуждении, выдвигают гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный или творческий вариант последствий отсутствия рефлексов. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||