ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Микробиология и биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека. Лабораторная работа№13 «Исследование производства йогурта и сыра». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.3.2 - исследовать производство йогурта и сыра |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Бактериальный блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир невидимых, но очень могущественных существ — бактерий. Начнем с быстрой разминки. У вас на столах лежат стикеры двух цветов: зеленые и красные. Я буду зачитывать утверждение. Если вы считаете, что оно описывает положительную роль бактерий, поднимите зеленый стикер. Если отрицательную — красный. На обдумывание — 5 секунд. Внимание, начинаем! 1. Бактерии вызывают болезни. (Пауза) 2. Бактерии помогают перерабатывать органические отходы в природе. (Пауза) 3. Бактерии портят продукты. (Пауза) 4. Бактерии используются для приготовления йогурта. (Пауза) Отлично! Я вижу разные мнения, особенно по последнему пункту. Это и есть ключ к нашей теме. Сегодня мы не просто поговорим о бактериях, а станем исследователями и узнаем, как с помощью этих микроскопических помощников создаются знакомые всем продукты. Запишите тему урока: «Применение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека. Лабораторная работа №13»." |
Слушают учителя. Участвуют в блице, поднимая соответствующие стикеры. Отвечают на вопросы. Записывают тему в тетрадь. | Упрощенная версия: Ученик получает карточки с четкими символами: "+" (плюс) на зеленом фоне и "-" (минус) на красном. Учитель дублирует утверждения визуально на слайде с простыми пиктограммами (больной человек, компостная куча, испорченное яблоко, йогурт). | Дескрипторы (без баллов): - Ученик демонстрирует начальные представления о роли бактерий. - Активно участвует в блице, принимая решение. - Фиксирует тему урока. |
Разноцветные стикеры или карточки, проектор/экран, презентация с утверждениями и пиктограммами для ООП, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, Quizizz, Kahoot!) для создания интерактивного блица с автоматическим подсчетом ответов и визуальной обратной связью. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||