ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки, наследственные и приобретенные. Моделирование «Исследование наследственных и ненаследственных признаков организма человека». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.3 объяснять роль генетического материала – ДНК в хромосомах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучать удивительный мир генетики. Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы у новорожденного ребенка не было никаких признаков его родителей? Если бы он не был на них похож ни цветом глаз, ни формой ушей, ни улыбкой? Как бы мы тогда определяли родство? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные идеи! Действительно, сходство детей и родителей – это проявление наследственности. А всегда ли мы похожи на родителей? Все ли наши признаки передаются по наследству? Сегодня мы будем разбираться в этом, исследуя наследственные и приобретенные признаки человека». | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты ответов (например: «Мы бы не знали своих родителей», «Родство определяли бы по ДНК-тесту», «Все люди были бы совершенно разными»). Формулируют для себя тему и вопросы урока. | Вопрос визуализирован на слайде. Учитель подходит к ученику с ООП, может задать наводящий вопрос: «Представь, что ты встречаешь семью. Как ты поймешь, что это мама и дочка?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме. |
Презентация (слайд с вопросом), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||