ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Экосистемы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пищевые цепи и сети. Моделирование «Построение пищевых цепей и сетей». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.2 - сравнивать природные пищевые цепи, 7.3.1.3 составлять пищевые цепи и пищевые сети |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Вопрос-гипотеза») |
Приветствие. Создание коллаборативной среды.
«Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня нам предстоит работать в парах, поэтому важно быть внимательными друг к другу. «А теперь представьте: что было бы, если бы на Земле вдруг исчезли все хищники, например, волки, лисы, ястребы?» (пауза для размышления). «Обсудите в паре в течение 1 минуты и выскажите свои версии. Слушаем друг друга, не перебиваем». 2-3 пары делятся своими идеями. Учитель подводит к понятию «пищевые цепи и равновесие». |
Ученики приветствуют учителя, включаются в работу. В парах обсуждают гипотетическую ситуацию «что было бы, если…», высказывают предположения (например, «размножится много травоядных», «некому будет поедать падаль», «растений станет меньше»). | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении в паре. - Предлагает корректную версию последствий. - Проявляет уважение к мнению партнера. |
Презентация на интерактивной доске (слайд с изображением экосистемы), таймер для пауз. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||