ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы движения у позвоночных и беспозвоночных животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.1.6.4 сравнивать органы движения у позвоночных и беспозвоночных животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Ребята, послушайте реальную ситуацию. Фермер Иван Петрович выращивает перепелов (птицы) и улиток (моллюски). Он хочет сократить расходы на корм и электроэнергию для обогрева. Он заметил, что перепела много двигаются и едят, а улитки малоподвижны. Вопрос: кто из них выгоднее для фермы, если учитывать только расходы на корм и энергию? А если добавить стоимость транспортировки (перепела в клетках, улитки в контейнерах)?» «Обсудите в парах 1 минуту и дайте прогноз: какое животное принесёт больше прибыли? Почему?» |
Ученики в парах обсуждают, выдвигают гипотезы (перепела дороже в корме, но быстрее растут; улитки дешевле, но медленнее). 2-3 пары озвучивают мнения. | Для детей с ООП — карточка-подсказка с картинками перепела и улитки, с подписями «много двигается — много ест», «мало двигается — мало ест». |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении в паре. - Высказывает прогноз, основанный на жизненном опыте. |
Карточки с изображениями, доска/флипчарт для записи прогнозов. ИИ-инструмент: не используется на старте, но можно использовать ChatGPT для генерации похожих мини-кейсов (заготовка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||