ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы движения у животных. Роль движения в жизни живых организмов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.4 - сравнивать органы движения у беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Без ног бежит, без крыльев летает, без рта свистит. Кто это?» (Ответ: ветер). А теперь вторая, более сложная: «Он по земле не ходит, на небо не смотрит, звезд не считает, а людей избегает. Что это?» (Подсказка: это животное). Правильно, это рыба! А теперь подумайте и скажите: какие органы помогают рыбе двигаться в воде? А как двигается дождевой червь? Запишите свои предположения в тетрадь. Сейчас мы обсудим ваши гипотезы."
Фиксирует гипотезы на доске (плавники, мышцы, ноги, крылья и т.д.). ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для мгновенной генерации дополнительных загадок о разных животных, если класс быстро справляется. Это поддерживает вовлеченность. |
Слушают загадки, выдвигают версии, записывают предположения об органах движения у рыб и червя в тетрадь. Участвуют в обсуждении, предлагая свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько версий в ответ на загадку. • Записывает в тетрадь минимум 2 предположения об органах движения. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • Тетради учеников. • Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ-сервису (для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||