КСП «Органы движения у животных Суммативное оценивание за раздел № 8 „Движение» по биологии, 7 класс

• Сравнить органы движения у представителей разных групп беспозвоночных и позвоночных животных, заполнив сравнительную таблицу.
• Проанализировать контекстную задачу на естественно-научную грамотность, связав особенности движения животных с правилами безопасного поведения человека.
• Создать и защитить мини-проект (схему, модель или презентацию), демонстрирующий эволюцию органов движения от простых к сложным.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок, на котором мы подведем итоги по разделу «Движение». Но начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Без ног бежит, без крыл летает, без рта свистит. Никто его не видит, но каждый слышит». О чем идет речь?"

Дает время на обдумывание, принимает несколько версий (ветер, время, звук).

"Интересные гипотезы! А теперь подумайте, как эта загадка может быть связана с нашей темой «Органы движения у животных»? Какие животные могут двигаться без ног или крыльев? Запишите свои предположения в тетрадь."

Фиксирует ключевые слова от учеников на доске (змея – изгибы, рыба – плавники, червь – мышцы, птица – крылья).

"Отлично! Ваши идеи задают направление. Сегодня мы систематизируем знания и сравним, как двигаются самые разные животные – от червя до орла."

• Слушают загадку.
• Выдвигают версии, обсуждают.
• Записывают в тетрадь предположения о связи загадки с темой.
• Называют животных и их органы движения.

• Ученик предлагает хотя бы одну версию разгадки загадки.
• Ученик выдвигает гипотезу о связи загадки с темой урока.
• Ученик называет не менее двух животных с разными органами движения.

• Доска/флипчарт, маркеры.
• Тетради учеников.
• ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для подготовки этапа.