ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы движения у животных .СОР 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.4 сравнивать органы движения у беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем с забавной картинки. Посмотрите на этот мем: изображение улитки с подписью 'Когда спешишь, но природа не дала ног'. Почему это смешно? Как вы думаете, а как на самом деле двигается улитка? А какое животное, по-вашему, самое быстрое? Запишите на стикерах: 1) Вашу версию, как двигается улитка. 2) Название животного-рекордсмена по скорости. Прикрепите стикеры на доску."
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстного мема по теме. Можно заранее создать или предложить ученикам в конце урока создать свой мем, используя шаблоны. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Индивидуально записывают свои предположения на стикерах и прикрепляют их к доске. Комментируют ответы друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает хотя бы одно предположение о движении улитки. • Ученик называет любое животное, связывая его со скоростью. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Проектор/экран, мем "Улитка", стикеры, доска или флипчарт. Ссылка на генератор мемов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||