ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуй! Сегодня мы начинаем важную тему. Посмотри на эту новость: «В небольшом лесном озере из-за аномальной жары резко сократилось количество кислорода в воде. Местные рыбаки сообщают о массовой гибели карасей и щук». Как ты думаешь, что могло стать причиной гибели рыбы? Попробуй предположить, как это событие может повлиять на других обитателей озера: на водные растения, насекомых, птиц? Запиши свои предположения в 2-3 предложения." После ответа ученика: "Ты затронул очень важные взаимосвязи. Именно о таких взаимосвязанных системах, где все элементы зависят друг от друга, мы и будем говорить сегодня. Это и есть экосистемы. Наша цель — научиться не только видеть эти связи, но и графически их изображать." |
Слушает кейс. Анализирует информацию, выдвигает гипотезы о причинно-следственных связях (недостаток кислорода → гибель рыбы → изменение кормовой базы для птиц и т.д.). Кратко записывает свои прогнозы. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связывающее изменение абиотического фактора (кислород) с судьбой биотических компонентов (рыбы). Без баллов. | Слайд или карточка с текстом новости. Блокнот/тетрадь ученика. ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных кратких экологических кейсов по запросу «Создай короткую новость об экологической проблеме в водоеме». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||