ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Экосистемы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические сукцессии: первичная и вторичная сукцессия. Смена экосистем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.4 - описывать процесс экологических сукцессий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогноз по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. В 1980 году в штате Вашингтон (США) произошло извержение вулкана Сент-Хеленс. Лава и пепел полностью уничтожили лес на площади 600 кв. км. Почва превратилась в безжизненную пустыню. Ученые думали, что жизнь вернется через 100 лет. Но уже через 3 года на пепле появились первые растения — люпин и иван-чай. А через 20 лет там выросли молодые сосны. Как вы думаете, почему восстановление пошло быстрее, чем ожидали? Как называется процесс постепенной смены сообществ? Запишите 1-2 предположения в тетрадь.» (Учитель выслушивает 2-3 версии, фиксирует на доске) |
|
Визуальный ряд: фото вулкана и первых растений (на экране). Для учеников с ООП — карточка с опорными словами: «пепел, первое растение, смена, сукцессия». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1: фото вулкана, слайд 2: люпин на пепле); тетради; раздатка «Опорные слова» (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||