ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 класс
| Раздел | размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | двойное оплодотворение у цветковых растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | описывать двойное оплодотворение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам удивительную историю. Однажды весной я увидела, как на яблоне распускаются цветы. Я знаю, что у цветковых растений есть пыльца, и она должна попасть на пестик. Но вот что меня удивило: я прочитала в старой книге, что после того, как пыльцевое зерно прорастает, один спермий сливается с яйцеклеткой, образуя семя, а второй спермий просто погибает. А семя потом развивается в плод. Всё ли здесь верно? Найдите неточность в моем рассказе.» Пауза. Учитель выслушивает версии, подводит к тому, что второй спермий тоже участвует — сливается с центральной клеткой, образуя эндосперм. Это и есть двойное оплодотворение. |
Ученики слушают, обсуждают в парах (30 сек), затем 2-3 ученика высказывают предположения. Определяют, что в рассказе не хватает слияния второго спермия с центральной клеткой. | Для детей с ООП (дислексия/внимание) — ключевые слова на доске: «пыльца», «спермий», «яйцеклетка», «центральная клетка», «эндосперм». Визуальная опора. | Дескрипторы (без баллов): • Замечает неточность в описании оплодотворения. • Предполагает, что происходит со вторым спермием. |
Доска, мел/маркер, карточки с терминами, ИИ-сервис (ChatGPT) для быстрой генерации альтернативной версии рассказа (показывается на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||