ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение растений. Значение движения для жизнедеятельности растений. Способы движений растений (тропизмы, таксисы, ростовые движения). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.1.6.1 описывать значение и объяснять причины движений растений (тропизмы, таксисы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (показывает изображение подсолнуха, повёрнутого к солнцу, и корня, растущего вниз). Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим? Какое слово объединяет эти картинки? Сегодня мы узнаем, как и зачем двигаются растения. Запишите тему в тетрадь.» Учитель: «Запишите свои гипотезы: почему подсолнух поворачивается к солнцу, а корень растёт вниз? (фиксирует на доске 2-3 версии).» ИИ-инструмент (визуализация): Использовать изображения, сгенерированные в Midjourney или DALL-E, для демонстрации контраста движений растений. |
|
Для учащихся с ООП (особые образовательные потребности) – предоставить готовую карточку с темой и опорными словами (свет, вода, рост, корень, стебель). Визуальная поддержка. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||