ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать у учащихся понятие о движении растений; закрепить знания об органах растений и функциях в растительном организме. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Движение». Когда я говорю слово «движение», какие ассоциации у вас возникают? За 1 минуту запишите в тетради все слова, которые приходят в голову. Начинаем! (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает слова: животные, бег, машины, рост и т.д.). Отлично! А теперь давайте выберем три самые необычные или спорные ассоциации. Я вижу слова «рост», «сон» и «музыка». Как вы думаете, могут ли растения «двигаться» в значении «расти», «спать» или «реагировать на музыку»? Ваши гипотезы?» | Индивидуально записывают ассоциации со словом «движение». Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о движении растений. | Учитель помогает сформулировать мысль, принимает любые версии. Для учеников с трудностями в письме предлагает нарисовать ассоциацию или сказать ее устно учителю/соседу. | Дескрипторы: Ученик предлагает не менее одной ассоциации. Участвует в обсуждении, высказывает предположение. Без баллов. | Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||