КСП «Дефицит - макроэлементов у растений» по биологии, 7 класс

• Определять и описывать функции азота, калия и фосфора в жизнедеятельности растений.
• Распознавать симптомы дефицита макроэлементов по визуальным признакам (хлороз, некроз, задержка роста).
• Устанавливать взаимосвязь между минеральными удобрениями и их применением для коррекции дефицита.

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу поделиться с вами реальной новостью. Фермер в Алматинской области заметил, что листья его кукурузы пожелтели, а старые листья стали бурого цвета с коричневыми пятнами. Стебли стали тонкими и слабыми. Он думал, что это какая-то болезнь, но агроном сказал, что, скорее всего, растению не хватает одного из макроэлементов.

Вопрос к классу: "Как вы думаете, какого именно макроэлемента может не хватать растениям? И почему это произошло?"

Слушаю варианты: (азот, калий, фосфор, железо) — "Каковы ваши прогнозы? Запишите в тетрадь один вариант, который считаете наиболее вероятным."

"Сегодня мы разберёмся, какие элементы важны для растений и что происходит при их недостатке. Вы сможете проверить свои гипотезы в конце урока."

• Ученики слушают, высказывают прогнозы.
• Записывают индивидуальный прогноз в тетрадь.
• Обсуждают в парах в течение 1 минуты.

• Прогнозирует возможную причину дефицита.
• Проявляет интерес и активно участвует в обсуждении.

• Реальная новость (текст на слайде)
• Презентация (слайд 1-2)
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих кейсов (опционально)