ПРОВЕРЕНО _____________
____________________»
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохранение редких и исчезающих видов растений и животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 – устанавливать взаимосвязь между биоразнообразием и устойчивостью экосистем. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Представьте: из леса исчезли все редкие растения и животные (например, снежный барс, яблоня Сиверса, сайгак). Как вы думаете, изменится ли экосистема? Станет ли она менее устойчивой? Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите зелёную карточку, если считаете, что экосистема останется такой же устойчивой; красную — если устойчивость снизится; жёлтую — если изменится, но незначительно.» После голосования (опрос 2-3 учеников): «Почему ты выбрал(а) этот цвет? Какие причины?» (выслушивает 2-3 аргумента). Подведение к теме: «Сегодня мы не просто поговорим о редких видах, а установим точную взаимосвязь между биоразнообразием и устойчивостью экосистем — это цель нашего урока.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд с фото редких видов). • Цветные карточки (красный, зелёный, жёлтый). • ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация краткого текста о редких видах для слайда). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||