КСП «Спонтанные мутации ДНК» по биологии, 11 класс

• Объяснять причины и механизмы возникновения спонтанных мутаций, связывая их с ошибками в процессах репликации, рекомбинации и репарации ДНК.
• Анализировать и сравнивать последствия спонтанных мутаций на молекулярном и фенотипическом уровнях, используя научные термины.
• Проявлять солидарность и толерантность в ходе групповой работы, моделируя поддержку и взаимопомощь при решении учебных задач, связанных с пониманием генетических различий.

Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в удивительный и полный ошибок мир ДНК. Но прежде чем узнать тему, я предлагаю вам челлендж «Мутационный таймер». У вас есть 2 минуты. На доске написаны три биологических процесса: РЕПЛИКАЦИЯ, РЕКОМБИНАЦИЯ, РЕПАРАЦИЯ. Ваша задача – индивидуально и быстро записать в тетрадь по одному ключевому слову или короткой фразе (не более 3 слов), которая, по вашему мнению, характеризует связь каждого процесса с понятием «ошибка» или «изменение». Например, для репликации – «копирование с ошибками». Старт!»

(Через 2 минуты). «Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Давайте сверим идеи. Я зачитаю несколько вариантов. Кто хочет поделиться, какое слово-ассоциацию вы дали для «репарации»?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Вы уже близки к разгадке. Все эти процессы могут быть источником естественных, случайных изменений в нашей ДНК. Итак, тема сегодняшнего урока: «Спонтанные мутации ДНК». Запишите ее в тетрадь.»

ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com) для создания динамики. Генератор случайных слов (с помощью простого скрипта или сайта) для усложнения челленджа: можно было бы случайно выбрать термин, с которым нужно найти ассоциацию.