ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическое воздействие оксидов азота и нитратов на окружающую среду |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить воздействие оксидов азота на окружающую среду и позиции биологии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о веществах, которые невидимы, но их влияние на планету огромно. Запишите в центре листа тему: «Оксиды азота и нитраты». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать вокруг все ассоциации, которые приходят вам в голову: где встречаются, что делают, какое влияние оказывают. Старт!» (Через минуту). «Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. Обсудите ваши карты и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить». (Выслушивает 2-3 пары, кратко фиксирует ключевые слова на доске: транспорт, удобрения, дождь, смог, вода). | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map). В парах обсуждают результаты, выбирают и формулируют три ключевые ассоциации. Некоторые пары озвучивают свои выборы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций к теме. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор ключевых ассоциаций. |
Листы А4, маркеры или ручки, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Инструмент для создания ментальных карт (например, XMind, MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования идей в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||