ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | Экология и влияние человека на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы Республики Казахстан и пути их решения. Суммативное оценивание 10 за раздел «Экология и влияние человека на окружающую среду» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.2 - изучать и предлагать возможные варианты решения экологических проблем Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок, на котором мы подведем итоги по разделу экологии. Но начнем мы с гипотетического вопроса. Представьте: Что было бы, если бы все промышленные предприятия Казахстана на один месяц полностью прекратили сброс отходов в реки и озера? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий – как положительных, так и, возможно, отрицательных. Давайте услышим 3-4 мнения." Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова на доске (например: "чистая вода", "восстановление флоры и фауны", "проблемы с утилизацией отходов", "экономические потери"). "Спасибо за интересные идеи! Вы затронули очень важные аспекты – взаимосвязь экологии, экономики и технологий. Это идеальный мост к теме нашего сегодняшнего урока и СОР: мы будем не просто констатировать проблемы, но и искать балансированные, реалистичные пути их решения." |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои гипотезы. Слушают мнения одноклассников. | Для учеников с ООП педагог предлагает наводящие вопросы: "Как это повлияет на рыбу в реке Иртыш? Где тогда будут хранить отходы?" Возможен выбор из 2-3 вариантов ответов, записанных на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с экологическими последствиями. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на бытовые или учебные знания. |
Доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||