ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 9.1F Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сходства и различия активного и пассивного транспорта. Транспорт через клеточную мембрану |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 сравнивать пассивный и активный транспорт |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я прочитал в одном научно-популярном журнале: "Клетка поглощает глюкозу исключительно за счет активного транспорта, потому что глюкоза всегда движется против градиента концентрации". Как вам такое утверждение? Всё ли здесь верно? Давайте найдем неточность. Обсудите в парах 1 минуту, затем ответьте.» Возможные ответы: глюкоза может транспортироваться и облегченной диффузией (пассивно) по градиенту, активный транспорт нужен только при обратном градиенте. Ошибка — категоричность. Учитель подводит: «Действительно, есть два принципиально разных механизма. Сегодня мы сравним их и разберемся, в чем сила каждого.» |
Слушают, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, находят ошибку. Формулируют устный ответ. |
Визуальная опора на слайде: два столбца «Активный / Пассивный» с картинками. Для учеников с ООП — карточка с ключевыми словами (градиент, энергия, белок). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1), карточки-подсказки, учебник (стр. 88-90). ИИ-сервис не используется на этом этапе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||