ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структурные компоненты липидов. Состав и функции жиров. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 описывать химическое строение и функции жиров |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Химия (строение молекул, типы связей, гидролиз), Основы безопасности жизнедеятельности (роль жиров в питании), Экономика (производство масел, пищевая промышленность).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на продукты, которые вы сегодня ели. Представьте, что из вашего рациона полностью исчезли все жиры. Что бы произошло с организмом через неделю? Через месяц? Давайте пофантазируем. Запишите на стикерах одно-два последствия. Работаем в парах (с соседом по парте). Через 2 минуты обсудим.» Возможные ответы учеников: «Не будет энергии», «Кожа станет сухой», «Не усвоятся витамины A, D, E, K», «Замёрзнем», «Проблемы с гормонами». |
Учащиеся в парах обсуждают, записывают идеи на стикеры. По очереди озвучивают, прикрепляют на доску. | Дескрипторы (без баллов): - предлагает правдоподобную гипотезу; - использует бытовые или научные знания; - проявляет активность в паре. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||