ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | Андреева Марина Александровна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структурные компоненты митохондрий и их функций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.4 устанавливать взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Представьте себе такую ситуацию: профессиональный спортсмен готовится к марафону. Во время тренировок он замечает, что его выносливость значительно выше, чем у обычного человека. Как вы думаете, какие клеточные структуры отвечают за эту сверхспособность? Почему именно они?" Пауза для обсуждения Учитель: "Сегодня мы раскроем эту загадку, изучая удивительные органеллы - митохондрии. Именно они являются энергетическими станциями клетки и определяют нашу физическую выносливость." |
Учащиеся высказывают предположения, делятся знаниями о митохондриях, задают вопросы | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Проектор, презентация с изображением спортсмена |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||