ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сходство и различия в строении молекул РНК и ДНК |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | сравнить строение молекул РНК и ДНК |
| Цели урока |
|
Межпредметные связи: химия (строение углеводов, фосфорная кислота), информатика (кодирование информации) Ценности: академическая честность, уважение к научному знанию, сотрудничество
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Новость + прогноз») |
Приветствие. Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир нуклеиновых кислот. Недавно учёные нашли фрагмент древней РНК в вечной мерзлоте возрастом 2 млн лет. Как вы думаете, почему именно РНК, а не ДНК, могла сохраниться? Какой прогноз вы можете сделать об устойчивости этих молекул? Запишите 1-2 предложения в тетрадь.» Учитель выслушивает версии (1-2 мин), фиксирует на доске ключевые слова: «одноцепочечная», «рибоза», «нестабильность». |
Ученики индивидуально записывают прогноз. Затем 2-3 желающих (по очереди) озвучивают гипотезу. Остальные дополняют. |
• Дескрипторы: выдвигает гипотезу о причинах сохранности РНК, использует бытовые или научные термины. ✔ без баллов |
Презентация (1 слайд: новость о древней РНК), тетрадь, маркер/доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||