ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Эволюционное развитие. Основы селекции. Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хромосомные заболевания человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать информацию о хромосомных заболеваниях человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами погрузимся в важную и чувствительную тему генетики человека. Начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы природа позволяла человеку самому выбирать количество хромосом для своего будущего ребенка? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий — как положительных, так и отрицательных. Запишите одну-две мысли».
После обсуждения: «Ваши идеи очень интересны и затрагивают этические, медицинские и социальные аспекты. Это напрямую связано с темой нашего урока: «Хромосомные заболевания человека». Мы узнаем, что происходит, когда количество хромосом нарушается не по выбору, а в силу генетических причин». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают идеи. По желанию 3-4 ученика озвучивают свои предположения (например: «исчезли бы генетические болезни», «появились бы "супер-дети"», «нарушилось бы естественное равновесие», «возникли бы социальные неравенства»). Слушают ввод учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает других. |
Таймер, доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||