ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хемосинтез. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза. СОР№2 «Питание» |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 7.4.1.1 - описывать свойства и значение воды для живых организмов |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос + голосование») |
«Ребята, представьте: глубоко в океане, куда не проникает солнечный свет, кипит жизнь. Целые сообщества червей, моллюсков, рыб. Откуда они берут энергию? Ведь фотосинтез там невозможен. Кто-нибудь может предположить?» «Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите руку, если считаете, что основу этой жизни составляют бактерии, которые используют энергию химических реакций. А теперь — кто думает, что там всё равно как-то работает фотосинтез?» «Давайте обсудим: почему вы так думаете?» (выслушивает 2-3 аргумента). «Сегодня мы разгадаем эту загадку — познакомимся с хемосинтезом и сравним его с фотосинтезом. А ещё увидим, что за каждым научным открытием стоит труд учёных и технологов — настоящих людей труда». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1 — глубоководный гидротермальный источник). Раздатка: стикеры для голосования (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||