ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функции мембранных белков, фосфолипидов, гликопротеинов, гликолипидов, холестерола. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.2.2 устанавливать связь между структурой, свойствами и функциями клеточной мембраны, используя жидкокристаллическую модель |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы клеточная мембрана вдруг потеряла все свои белки? Как изменилась бы жизнь клетки? Подумайте 30 секунд, затем обменяйтесь идеями с соседом по парте. Кто готов поделиться догадкой?» Ожидаемые ответы: «Клетка не сможет передавать сигналы», «не будет транспорта веществ», «мембрана станет нестабильной». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы разберём, за что отвечают белки, липиды и углеводы в мембране, и как это связано с их строением». |
Ученики предлагают гипотезы, обсуждают в парах, отвечают устно. | Визуальная опора: схема мембраны на доске/экране. Для детей с ООП — карточка с ключевыми словами (белок, транспорт, рецептор). | • Дескрипторы: участвует в обсуждении, выдвигает версию. • без баллов. |
Презентация (слайд 1), интерактивная доска, раздаточные карточки «Мембрана: ключевые термины». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||