ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.1 А Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функции молекулы ДНК. Механизм репликации ДНК. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.7 устанавливать связь между структурой дезоксирибонуклеиновой кислоты и её функцией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Учитель: «Ребята, представьте: каждая клетка вашего тела теряет около 1 миллиона кусочков ДНК каждый день! Это как если бы из каждого учебника каждый день вырывали по миллиону страниц. Но мы не превращаемся в груду мутаций. Почему? Как вы думаете, что спасает наши клетки? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением. Через 2 минуты обсудим.» Учитель слушает гипотезы, фиксирует на доске ключевые слова: репарация, ферменты, точность. |
Ученики индивидуально записывают прогноз (1-2 предложения). Затем 2-3 ученика озвучивают версии. Примерные ответы: «работают ферменты восстановления», «ДНК сама себя чинит», «есть система репарации». |
Дескрипторы (без баллов): • формулирует гипотезу на основе факта; • использует биологические термины (или бытовые аналогии); • проявляет интерес к проблеме. |
Учебник (файл 1, факт о повреждениях); тетрадь; доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||