ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3 C Эволюционное развитие и основы селекции и многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этапы антропогенеза. Проантропы. Архантропы. Палеоантропы. Неоантропы. СОР8 «Эволюционное развитие и основы селекции и Многообразие живых организмов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.4 - называть этапы антропогенеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в прошлое. Перед тем как начать, я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если считаете, что утверждение верно. Вопрос: «Правда ли, что первые люди, похожие на нас, появились на Земле одновременно с динозаврами?» Учитель проводит голосование, подсчитывает голоса «за» и «против». «Интересно, мнения разделились. А теперь давайте обсудим. Почему вы думаете, что это правда? (Обращается к поднявшим руку). А почему вы считаете, что это не так? (Обращается к остальным). Спасибо за смелые гипотезы! Это и есть отправная точка нашего урока. Мы сегодня узнаем, как и когда на самом деле появился человек разумный, пройдем по всем ступенькам этой долгой лестницы, которая называется антропогенез. Запишите тему урока: «Этапы антропогенеза. Проантропы. Архантропы. Палеоантропы. Неоантропы». |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Высказывают свои предположения и аргументы в ходе краткого обсуждения. - Записывают тему урока в тетрадь. |
- Участвуют в голосовании (можно использовать карточки «да»/«нет»). - При обсуждении получают упрощенный наводящий вопрос от учителя или соседа: «Как ты думаешь, люди и динозавры могли встретиться?». |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение и аргументацией.
Ученик участвует в голосовании и пытается сформулировать свое мнение (устно или с помощью). |
- Доска/экран для записи темы. - ИИ-сервис Mentimeter или Google Forms для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов из первых ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||