ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение систем неравенств СОР № 6 «Неравенства» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства; 8.2.2.9 решать рациональные неравенства; 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное; 8.2.2.11 решать системы и совокупности двух квадратных неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем готовиться к СОР по теме «Неравенства». Наша цель – отточить навыки решения систем. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем на стикерах или в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «система неравенств». Это могут быть понятия, методы, шаги решения, сложности. Начали! (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу ключевые на доске. (Записывает: метод интервалов, нули функции, знаки на промежутках, квадратное неравенство, линейное неравенство, пересечение решений, объединение решений, проверка точек, штриховка на оси, ОДЗ). Отлично! Давайте выберем три самые важные для сегодняшней работы. Я предлагаю: 1) пересечение решений, 2) метод интервалов, 3) проверка результата. Согласны? Почему эти три?»
Возможный диалог: Ученик: «Потому что в системе мы ищем общее решение – пересечение». Учитель: «Верно! А метод интервалов – наш основной инструмент. И проверка – признак профессионализма. Запомним эти три опоры». |
Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении выбора трех ключевых понятий. | Предоставить ученику с ООП готовый список из 3-4 понятий на карточке для выбора и добавления своих. Разрешить давать ответ устно, а не письменно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Участвовал в обсуждении, предложил или поддержал выбор ключевых понятий. |
Стикеры или тетради, маркерная доска, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||