ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Повторение курса алгебры 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение рациональных неравенств методом интервалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.9 решать рациональные неравенства; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня у нас необычное начало. Представьте: два друга, Арман и Дамир, решали неравенство (x-3)/(x+1) > 0. Арман сказал: "Здесь достаточно перенести всё в одну часть и нарисовать знаки: (–∞; –1) и (3; ∞)". Дамир возразил: "Ты забыл проверить знак на интервале (–1;3), там минус, но решение всё равно (3; ∞)". Найдите неточность в рассуждениях. Кто из них прав? В чём ошибка? (Подсказка: вспомните правило чередования знаков). Даю 1 минуту на обсуждение в парах». (Учитель слушает ответы, корректирует: «На интервале (–1;3) знак минус, поэтому решение — объединение (–∞; –1) ∪ (3; ∞)»). «Молодцы! Сегодня мы как раз научимся избегать таких ошибок — тема "Решение рациональных неравенств методом интервалов". |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||