ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | 7.3А Формулы сокращенного умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразования выражений с помощью формул сокращенного умножения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.14 раскладывать алгебраические выражения на множители с помощью формул сокращённого умножения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с формулами сокращенного умножения. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы формулы сокращенного умножения вдруг исчезли из математики? Как бы это изменило решение задач, например, на вычисление площади или упрощение сложных выражений? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Интересные идеи! Действительно, формулы – это мощный инструмент, который экономит время и силы. Сегодня мы будем учиться не просто их применять, а творчески преобразовывать с их помощью выражения. Наша цель – стать настоящими «новаторами» в алгебре». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, затем предлагают идеи (например: «Пришлось бы все перемножать вручную, это долго», «Задачи стали бы громоздкими», «Трудно было бы увидеть закономерности»). | Дескрипторы: Ученик выдвигает хотя бы одну идею, связанную с последствиями отсутствия формул. Без баллов. | Доска или экран с записью вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||