ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Алгебраическая дробь и её основное свойство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Область допустимых значений алгебраической дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.17 находить область допустимых значений переменных в алгебраической дроби; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о важном ограничении в мире алгебры. У меня к вам вопрос: Может ли знаменатель дроби быть равен нулю? Поднимите руку, если считаете, что МОЖЕТ. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕ МОЖЕТ." (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. Теперь я прошу вас в парах (повернитесь к соседу) в течение одной минуты обсудить и привести ОДНУ причину вашего выбора. Почему вы так решили?" (Через минуту). "Итак, кто озвучит свою причину? Да, Мария?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично. Вы затронули ключевую мысль: деление на ноль не имеет смысла. Именно это простое правило лежит в основе нашей сегодняшней темы: 'Область допустимых значений алгебраической дроби'. Мы научимся определять, какие значения переменной 'запрещены' для дроби, а какие — 'разрешены'." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы. Слушают ответы одноклассников и учителя, формулируют тему урока. | Визуальная поддержка: на доске крупно написаны варианты "МОЖЕТ" и "НЕ МОЖЕТ" с иконками (✓ и ✗). Учитель подходит к паре с учениками с ООП, помогает сформулировать мысль, используя простые слова: "Если в знаменателе 0, что будет с дробью?". | Дескрипторы: Участвует в голосовании. Вступает в обсуждение в паре. Формулирует или принимает аргумент о невозможности деления на ноль. Без баллов. | Классная доска, маркеры. Готовый слайд или запись на доске с вопросом для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||