ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иррациональные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать понятие иррациональные числа, показать их практическую необходимость |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю + голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я утверждаю: *Любое число можно записать в виде дроби m/n, где n ≠ 0. Например, 0,5 = 1/2, 3 = 3/1. Согласны?* (пауза). А как быть с числом, которое равно длине диагонали квадрата со стороной 1? Мы знаем, что это √2. Можно ли √2 записать в виде дроби? Давайте проголосуем: поднимите левую руку, если “да”, правую — если “нет”. (Учитель фиксирует визуально). А теперь обсудите в парах 30 секунд, почему вы так думаете. Слушаю 2-3 пары.» Возможные ответы учеников: «Я думаю, что можно, ведь есть десятичная дробь 1,4142…»; «Нет, потому что она бесконечная и не повторяется.» «Отлично! Мы сегодня узнаем, что такие числа называют иррациональными, и поймем, зачем они нужны.» |
Учащиеся поднимают руки, голосуют. Обсуждают в парах, высказывают предположения. Слушают мнения одноклассников. | Для детей с ООП: визуальная опора на доске (схема: рациональные числа — дробь; иррациональные — ?). Карточка с подсказкой: «√2 ≈ 1,414… — бесконечная, непериодическая». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение; • аргументирует выбор; • участвует в обсуждении. |
• Презентация (слайд «Верю — не верю») • Карточки для голосования (сигнальные карточки «да/нет») • ИИ-инструмент: ChatGPT (на этапе подготовки — генерация провокационного вопроса) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||