ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Начальные геометрические сведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Измерение отрезков и углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.5 знать определения отрезка, луча, угла, треугольника, полуплоскости; 7.1.1.6 знать и применять аксиомы измерения отрезков и углов; 7.3.1.8 знать и применять аксиомы откладывания отрезков и углов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема нашего урока. Кто догадается? (На слайде ребус: изображение отрезка, рядом буква «И», затем знак угла, буква «Е», схема линейки, буква «Ы»). Подсказка: все слова связаны с геометрическими действиями.» Возможные ответы: «Измерение отрезков», «Измерение углов». Учитель: «Верно! Сегодня мы будем измерять отрезки и углы, а также узнаем аксиомы, которые помогают это делать. Запишите тему: "Измерение отрезков и углов". Какие гипотезы у вас есть: зачем нужны аксиомы при измерении?» (фиксирует 2-3 версии на доске). |
Ученики разгадывают ребус, высказывают предположения, записывают тему в тетрадь. Формулируют гипотезы (например: «чтобы не ошибиться при откладывании», «чтобы все измеряли одинаково»). | дескрипторы (без баллов) • Активно участвует в разгадывании ребуса. • Предлагает гипотезу о значении аксиом. |
Презентация (слайд с ребусом), доска/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||