ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Формулы сокращённого умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 75.Суммативное оценивание за III ЧЕТВЕРТЬ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проверить знания, умения, навыки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас важный урок — суммативное оценивание за четверть. Но начнём мы с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску. Здесь зашифрована ключевая фраза нашего раздела. Ребус: (a+b)² = ?² + 2?? + ?². Что это? Правильно, это формула квадрата суммы. А теперь гипотеза: как вы думаете, почему эти формулы называют 'сокращённым' умножением? Запишите свои мысли в тетрадь, одно-два предложения." Учитель фиксирует гипотезы учеников на доске: "Экономят время", "Упрощают запись", "Сокращают количество действий". |
Ученики приветствуют учителя. Разгадывают ребус, предлагают гипотезы о смысле названия "формулы сокращённого умножения", записывают их. | Для учеников с ООП: ребус представлен в виде яркой картинки с крупными символами и подсказкой-стрелкой от полной записи (a+b)*(a+b) к сокращённой. Учитель может дать устную подсказку: "Что мы делаем с длинной записью?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Узнаёт формулу в ребусе. 2. Предлагает обоснованную гипотезу (устно или письменно). |
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Цифровой сервис для создания ребусов (Canva, LearningApps). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||