ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Повторение. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение за 10 класс |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.9 - уметь решать тригонометрические уравнения с помощью разложения на множители; 10.2.3.10 - уметь решать тригонометрические уравнения, приводимые к квадратному уравнению; 10.2.3.11 - уметь решать тригонометрические уравнения с использованием тригонометрических формул; 10.2.3.18 - уметь решать тригонометрические неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов Метод: «Мем-стимул» |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по миру тригонометрии. Но сначала я хочу показать вам один мем. Посмотрите на экран… (демонстрируется мем — например, кот на фоне синусоиды с подписью «Когда спрашивают, где мне пригодится тригонометрия, а я вспоминаю про качели»). «Почему этот мем про нас? Давайте обсудим. (Пауза) Что вы чувствуете, когда видите синусоиду? Где в жизни вы встречали тригонометрические функции?» Возможные ответы учащихся: «музыкальные волны», «качели», «сердцебиение», «радиоволны». «Отлично! Тригонометрия — не просто абстрактные формулы. Это язык, на котором говорит природа: от биений сердца до колебаний маятника. Сегодня мы повторим тригонометрические уравнения и неравенства, и я покажу вам, как они помогают решать реальные задачи.» «Цель нашего урока — вспомнить методы решения тригонометрических уравнений и неравенств, а также научиться применять их в жизни. Работать будем в парах, чтобы каждый чувствовал ответственность за результат своей команды.» |
Учащиеся смотрят мем, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои ассоциации. Примерные ответы: «Синусоида — это волна, звук, свет», «Если кататься на качелях, высота меняется как синус». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с мемом (презентация), проектор, компьютер.
ИИ-инструменты: Midjourney для генерации мема (на этапе подготовки), ChatGPT для подбора смешных подписей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||