ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 11 классе
| Раздел | Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Криволинейная трапеция. Формула Ньютона–Лейбница. Введение и смысловое понимание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.6 знать определение криволинейной трапеции и применять формулу Ньютона–Лейбница для нахождения её площади |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус. Что здесь зашифровано? (На слайде изображение: буква "S", рядом график, под ним подпись "a∫b", затем "= F(b)−F(a)".) Какие ассоциации возникают? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через минуту обсудим.» Пауза 1 минута. Затем учитель собирает устные версии (2-3 ученика). Учитель: «Итак, вы предположили, что речь о площади под графиком. Сегодня мы познакомимся с понятием криволинейной трапеции и формулой, которая позволяет вычислять её площадь — формулой Ньютона–Лейбница. Запишите тему урока.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с ребусом), тетрадь, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||